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【政论】：三教论。二/.教养论。（五/.）修养。（1/.）综合。
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（07:33/日/休/良/多云/阴/6/14/微风/03/03/2019/504/海上/懒牛斋也/还是/）
（五/.）修养。
那么，我们都有什么修养的呢？
还是——
那么，我们的这个修养，到底都是怎么样的呢？！
还是——
修养：
修养，指人的综合素质；道家的修炼养性等。语出唐 吕岩《忆江南》词：“学道客，修养莫迟迟，光景斯须如梦里。”是修行后的表象，修行是对内心思想和行为的改造，通过修行后表现出来的一种状态。修为是修行的程度，而修养只是表象。
还有：
释义：人的综合素质。
用法：名词；用作主语，定语，宾语。
还有：
[Form one’s mind]：培养高尚的品质和正确的待人处世的态度,求取学识品德之充实完美。古代儒家多指按照其学说的要求培养完善的人格，使言行合乎规矩。
[Accomplishment;Training;Understanding;Cultivation]：科学文化知识、艺术、思想等方面所达到的一定水平。
文化修养。
[Self-cultivation]：指逐渐养成的待人处事的正确态度。
加强修养。
[View]：智力，性格。
揭示作者修养的文学主题。
还有：
1. 指道家的修炼养性。
唐 吕岩《忆江南》词：“学道客，修养莫迟迟，光景斯须如梦里。”
宋 赵与时《宾退录》卷二：“ 柳公权书如深山道士，修养已成，神气清健，无一点尘俗。”
清 富察敦崇 《燕京岁时记·白云观》：“虽非神仙，而年过百龄者时所恒有，亦修养之明徵也。”2. 指培养高尚的品质和正确的待人处世的态度，或求取学识品德之充实完美。古代儒家多指按照其学说的要求培养完善的人格，使言行合乎规矩。
《近思录·为学》引 宋 程颐：“修养之所以引年……皆工夫到这里，则有此应。”
元 刘壎《隐居通议·琴谱序》：“续 杏坛 之音，鼓 宣尼 之操，吾徒之修养也。”
刘少奇《论共产党员的修养》一：“我们的修养不能脱离革命的实践，不能脱离广大劳动群众的、特别是无产阶级群众的实际革命运动。”3. 指正确的待人处世的态度。
丁玲《韦护》第二章：“不过他不愿将这些他得意的成绩拿去发表，因为只能给一伙没有修养的人作嘲讽的谈资的。”
《花城》1981年第2期：“ 高连生 还显得很有修养，虽然受到一大群人的围攻，有的甚至出言不逊，他还是和颜悦色，细雨和风。”4. 指思想、理论、知识、艺术等方面所达到的水平。
周立波《暴风骤雨》第一部二三：“再加一点文化知识，和更多的政治修养，他能成为一个好区委书记。”
杨沫《青春之歌》第一部第九章：“比起一般知识和文学修养来，她都不如 林道静。”还有：
君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。 （孔丘）
共产主义就是作为人的自我异化的私有制的彻底废除，因而就是通过人而且为善人，来真正占有人的本质。（马克思）
一切新的社会秩序，都要求人与人之间的新关系、新纪律。 （列宁）
加强纪律性，革命无不胜。 （毛泽东）
养心莫善于寡欲。 （孟轲）
尊重别人，才能让人尊敬。（笛卡尔）
文明就是要造成有修养的人。（罗斯金）
最卓越的东西也常是最难被人理解的东西。（雨果）
尊重而不迷信权威，追求而不独占真理。（周海中）
为真理而斗争是人生最大的乐趣。（布鲁诺）
道德之所以有如此崇高和美好的名声，就是因为它总是伴随着巨大的牺牲。（康德）
还有：
新渡户稻造的《修养》是一本关于人格形成的优秀的论著。不仅在明治后期至大正时代形成一股时代思潮的各修养组织的思想运动中占有一席之地，而且，书中提出了一种新的价值观，其中蕴涵着从根本上改变日本人民族气质的目标和独特的方法论。
此书是《武士道》的作者新渡户稻造关于人生、修养的一部励志书。从明治末到昭和初期，曾经再版148次。一百年来，此书影响了一代又一代日本人的精神生活。
那么，我们还有什么、其他的和多少个——修养的呢？
还是——
那么，我们的这个修养，到底都是怎么样的呢？！
还是——
其实，我们都是需要有这个完整的修养的啦！
还是——
其实，我们都是离不开这个修养的完美来支撑和回报自己的生存、生产、市场、生命、工作、学习、生活和家庭的啦！
还是——
其实，我们都是要在思想上、心理上和方法上，以及，行动上做好这个充分的修养的准备、储备和预备的啦……
还是——
那么，我们的这个修养的教养，就是教养的修养的么？！
还是——
那么，我们的这个修养，就是——综合的也……
还是——
（1/.）综合。
那么，我们都有什么综合的呢？
还是——
那么，我们的这个综合，到底都是怎么样的呢？！
还是——
综合：
综合，本词汇的基本原意来源于纺织技术：“综”是织机上使经线上下提放以接受纬线的机构。一综可提数千根经丝，故含有“总聚”、“集合”之意。“综合”就是将几千根不同的经线通过“综丝”把它们合并起来便于操作。因此，“综合”便引申为将不同部分、不同事物的属性合并成为一个整体来对待。
还有：
【词义】：
1.把分析过的对象或现象的各个部分、各个属性联合成一个统一的整体，与“分析”相对。
2.不同种类、不同性质的事物组合在一起。如，综合治理、综合平衡、综合大学、综合艺术等。
3.作家围绕一个中心意念，加工、改造许多旧材料，使之揉合成一个新的有机的艺术形象的过程。
4.硬件设计中，将行为级的描述转化为门级的描述。
【基本解释】：
1. [synthesize]∶把分析过的对象或现象的各个部分、各属性联合成一个统一的整体。
综合有关资料。
2. [synthetical;comprehensive;multipurpose;composite;all-round]∶把各种不同而有关联的事物组合在一起的。
还有：
1. 不同种类、不同性质的事物组合在一起。
沈从文 《<沈从文散文选>题记》：“想试试作综合处理，看是不是能产生点散文诗的效果。”
2. 与“分析”相对。是思维把事物的各个部分联结成一个整体加以考察的方法。辩证逻辑把分析与综合看作是认识过程中相互联系着的两个方面，并把它们作为一种统一的思维方法。
还有：
概念：
综合，即是将已有的关于研究对象各个部分、方面、因素和层次的认识联结起来，形成对研究对象的统一整体的认识。
综合是在分析的基础上进行的，它的基本特点就是探求研究对象的各个部分、方面、因素和层次之间相互联系的方式，即结构的机理与功能，由此而形成一种新的整体性的认识。所以，综合不是关于对象各个构成要素的认识的简单相加，综合后的整体性认识具有新的关于对象的机理和功能的知识。综合的成果往往导致科学上的新发现。
例析：
1911年，英籍新西兰物理学家卢瑟福提出原子结构的行星模型，就采用了综合的方法。卢瑟福当时并没有借助于各种实验设备去观察原子内部结构，更没有拍下原子结构的照片，他是在思维中综合α粒子轰击金簿铂出现散射现象等事实后提出的。大多数α粒子会穿过金簿铂，这是卢瑟福意料之中的，因为原子中电子质量很小，它是无法阻止α粒子的。根据汤姆生模型，原子内部带正电荷的部分，虽然质量几乎同原子相等，由于它的均匀分布，因此，也不能阻止α粒子的穿过。但是，使卢瑟福大吃—惊的是极少数α粒子不能穿过金簿铂，而是向两旁散射。他测出α粒子撞回的几率约1/8000。他就对上述事实进行综合。认为，大多数α粒子可以自由穿过，这说明原子内部非常空，而1/8000的α粒子被撞回，这说明有东西能阻止它前进。是什么东西呢？只能认为原子内部存在着一个带正电荷的体积很小、质量很集中的部分，由于α粒子带正电荷，同性排斥，故α粒子遇到这部分就被撞回。同时，卢瑟福又受到哥白尼的太阳中心说的启发，于是就合成—个原子结构的行星模型，认为原子内部存在一个体积小、质量集中、带正电荷的原子核，而电子则绕着原子核旋转。
类别：
两种“综合”活动。
科学研究活动的综合是指—种科学思维活动，它不同于感觉活动中的综合。所谓感觉活动的综合是指人们通过自己的感觉器官，以不同的感觉直接反映事物的某一表面特性，并在大脑中综合成为关于对象的完整的知觉表象。科学思维中的综合不是指感觉的综合。科学思维已经不是停留在对事物的表面特性的感知阶段，而是上升到认识事物的结构原理以及运动规律的理论阶段了。而且由于理论的深度不同，综合的水平也不同。
理论综合。
初步的理论综合是静态的，它是探求研究对象在相对静止、相对稳定的状态下的整体性结构。随着研究工作的进一步发展，更高水平构理论综合是动态的，它把对象的各部分，各要素之间看成是一个多变量的关系，把这个结构整体看成是运动的和变化的，从运动和变化中来把握这个结构整体。例如，现代环境科学认为，生态系统就是一个非常复杂的动态结构系统，是在一定的时间和空间内，生物和非生物通过不断的物质循环和能量流动而相互作用的统—整体。因此，“生态系统”这个概念已经不是抽象的和静止的概念了，而是对活生生的整个生态系统的综合认识了。在生态系统中，没有孤立不变的因素，其中生物种类、种群 数量、种的水平和垂直空间配置、种的发育和季相的时间变化等都是运动发展的。
科学知识的发展过程是一种从低级到高级的螺旋上升的“综合——分析——综合”的周期性运动。人们是在原有综合知识的指导下，对研究对象的各个方面、部分、环节和因素作出分析，在此基础上，人们又从事新的综合。当人们由前一次综合进入到后一次综合的时候，人们的科学知识就由不甚深刻的认识深入到更深刻的认识。人们对现实的认识是不可穷尽的，因此，“综合——分析——综合”的周期运动也是没有止境的。例如，生态系统20世纪以来建立的新学科。这门学科的建立，标志着人们对自然界生态系统的第一次科学综合的认识。1935年，英国植物群落学家谭士理(Tansleg) 就强调了有机体与环境不可分割的观点，而且把物理学上的“系统’概念引用到生物学中，认为生态系统包括有机复合体，而且也包括形成环境的整个物理因子复合体。谭士理的理论和思想又进一步为林得曼（R，L．Lindeman）在1940年代作了创造性的发展。以后，人们又以这种综合的认识为指导，由理论概念的研究进入了新的实验研究时期，积累各种新的资料和数据，建立各种经验定律，弄清了生态系统的营养问题。1960年代以后，人们对生态系统的研究，又进入到了新的综合，主要是为了解决实际的问题而进行理论上的新探索。为了综合认识这个极其复杂的。多要素，多变量的生态系统引进了系统分析的理论与方法，从整体上研究生态系统的结功能的关系，生态系统的演进，生态系统的多样性与稳定生态系统对干扰的恢复能力和自我调节控制能力，人对环境的影响以及森林、牧场、农田等生态系统的科学管理等。在研究中建立了各种物理模型和数学模型，进行定量描述，从而作出科学的预言。当然，这种新的综合也不是对生态系统研究的终极。
科学综合。
当代自然科学一方面高度分化，另一方面又高度综合，其根本特点在于综合。科学的综合一般说来分为两类，一种是多种学科的综合，产生—种综合性的边缘学科。如物理、化学、生物学三者相互渗透，成为综合性的物理化学生物学科。另一类是科学内的综合。如当前的许多物理学家都致力于研究四种自然力（引力、电磁力、强力、弱力）的统一理论。这种统一理论一旦建立起来，就标志物理学实现了第五次更大的飞跃。自然科学综合化的趋势，更加表明了综合在现代自然科学的认识中起到了越来越重要的作用。
经验自然科学的研究活动一点也离不开综合的方法，随着近代自然科学的发展，综合在科学发现中的作用越来越重要。科学的新概念，新范畴是综合的认识成果。大家都知道，在法拉第之前，人们用引力的超距作用来解释电磁运动，认为电磁作用也是超距的，这样解释是有困难的。1837年，英国科学家法拉第对电磁现象进行分析与综合，他发现了电磁作用是通过使周围空间的介质极化来实现的，电与磁的周围都有一种贯穿整个空间的力线。这样就提出了“场”这个概念，它是人们对电磁作用空间关系的综合认识。
还有：
我们都是需要——基本的、专业的和合综合的能力等等不等的也……
还是——
那么，我们还有什么、其他的和多少个——综合的呢？
还是——
那么，我们的这个综合，到底都是怎么样的呢？！
还是——
其实，我们都是需要有这个能力的综合的啦！
还是——
其实，我们都是离不开这个综合的完美来支撑和回报自己的生存、生产、市场、生命、工作、学习、生活和家庭的啦！
还是——
其实，我们都是要在思想上、心理上和方法上，以及，行动上做好这个充分的综合的准备、储备和预备的啦……
还是——
那么，我们的这个综合的修养，就是修养的综合的么？！
还是——
还是——
那么，我们的这个综合，就是——修养？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——教养？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——表现？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——行为？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——方式？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——道德？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——总和？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——总合？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——总何的也……
还是——
那么，我们的这个综合，就是——综合？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——基本？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——专业？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——能力？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——技能？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——机能？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——既能？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——综述？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——棕榈？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——纺织？
还是——
那么，我们的这个综合，就是——原本的也……
还是——
这就是：
修养肯定有综合，
合适才是最好的？
基本专业都需要，
要你要我都要和！
还是——
（07:43/）
（07:53/修改/）
